东华理工大学化学生物与材料科学学院非全日制学科教学（生物）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-07

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、东华理工大学化学生物与材料科学学院简介

化学生物与材料科学学院创办于1959年，下设应化系、化工系、材料系、生物系、实验中心及江西省聚合物微纳制造与器件重点实验室等机构，现有应用化学、化学工程与工艺、材料科学与工程和生物技术等4个本科招生专业，在读本科生近1400人；拥有核废物处理与处置博士研究生招生方向，化学和材料科学与工程2个学术硕士学位授权点，材料与化工专业硕士学位授权点，以及学科教学（化学）和学科教学（生物）2个学科教育专业学位授权点，在校硕士研究生150余人。化学学科为江西省“十一五”、“十二五”重点学科，“十三五”一流学科，国家国防特色学科，是我校第一个进入ESI全球排名前1%的学科。应用化学专业为国家一流专业，化学工程与工艺、材料科学与工程和生物技术专业为江西省一流专业。拥有江西省首个高等学校学科创新引智基地（质谱科学与仪器学科创新引智基地）、质谱科学与仪器国家级国际联合研究中心、核资源与环境国家重点实验室等国家级平台，江西省2011协同创新中心、江西省高水平实验室、江西省重点实验室、江西省院士工作站、江西高校实验教学示范中心等省部级平台。

学院现有教职工160余人，已形成一支以教授、副教授为骨干，博士为主体的教师队伍；其中教授32人（二级教授9人），博士110余人，国家“万人计划”1人，新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人，国家杰青1人，享受国务院特殊津贴专家2人，全国优秀教师2人，全国模范教师1人，教育部新世纪优秀人才2人，江西省教学名师1人，江西省主要学科学术和技术带头人6人，“赣鄱英才555工程”领军人才2人，江西省杰青8人。拥有质谱科学与仪器教育部创新团队，质谱科学与仪器、聚合物先进材料与加工、核化学与核燃料技术三个省级科技创新团队和江西省“核分析化学课程创新”教学团队。

学院坚持“以人为本，质量立院”的办学理念，全方位夯实学生的科学基础知识、提高学生的专业实践能力和创新创业能力，为国家建设输送大批高素质应用型人才。学院基础设施齐全，教学条件完备，拥有江西高校实验教学示范中心-基础化学实验中心，国际原子能机构参比实验室等教学平台，教学实验室面积达6000m2，仪器设备总价值达6000余万元。学院十分重视教学改革和课程建设工作，拥有江西省一流课程5门，校级精品在线开放课程10门；近年来荣获江西省教学成果一等奖3项、二等奖3项。

学院始终注重学风建设，严抓教学质量，以“大学生德育素质积分管理”规范学生日常，以科研成果促进本科教学，并加强教学名师培养与教学管理、实验实习、考研深造、科技创新与竞赛工作落实等。据统计，我院2019届毕业生中，有127人录取为研究生，录取率为36%，其中1510901、1513001两个“学霸班级”考研录取率分别高达65.5%和56%；并涌现出了5个“考研特色寝室”，占全校特色寝室总数三分之一以上；985、211以上重点学校录取录取率达60.6%。考研录取人数和重点院校录取人数列全校第一。

学院充分利用高等学校学科创新引智基地、国家级国际联合研究中心、核资源与环境国家重点实验室、江西省2011协同创新中心、江西省重点实验室等各级平台，积极开展科学研究工作。近5年来，学院年均在研国家级科研项目50余项，年均到账科研经费约1000余万元；近年来科研成果获江西省自然科学一等奖4项、二等奖2项、三等奖4项，获国家国防技术发明二等奖、江西省技术发明二等奖各1项。化学学科ESI排名进入了全球前1%，进一步彰显了国际影响力。

学院积极开展对外交流。教师先后赴美国、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、日本、韩国、英国、新加坡、捷克、新西兰等国家进行合作研究与学术交流。先后与加拿大湖首大学、英国巴斯大学、澳大利亚悉尼大学、俄罗斯圣彼得堡大学等知名大学建立了良好的科研合作关系，确保学科建设始终位列世界前沿。近年来，学院还多次承担对国际原子能机构选派国际学员的培训任务，受到机构和学员的一致好评。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。