【导语】

一、浙江师范大学化学与生命科学学院简介

学院现有教职工180余名，全日制本科生1350余人，研究生500余人(含专业学位)。相关学科拥有共享院士1名，中科院“百人计划”入选者1名，国家优秀青年基金获得者1名，省“万人计划”科技创新领军人才3名，省有突出贡献中青年专家1名，省特聘教授6名，省151人才第一、第二层次9名，省高校中青年学科带头人15名。专任教师140余名，其中具有正高职称48名、副高职称41名，具有博士学位123名。

学院现有化学、生物科学、科学教育3个师范本科专业和应用化学、生物技术2个非师范本科专业，其中化学为国家一流本科专业建设点、省“十三五”优势专业、省级重点建设专业，生物科学为省“十三五”优势专业、省级重点专业、校品牌专业，应用化学为省“十三五”普通本科高校新兴特色专业、校国际化专业，生物技术为省级重点建设专业、省“十二五”普通本科高校新兴特色专业、校国际化专业。现有化学一级学科博士学位点，化学、生物学和生态学3个一级学科硕士学位点，无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、植物学、动物学、遗传学、生物化学与分子生物学、微生物学和生态学等11个二级学科硕士点，化学教育和生物教育2个教育硕士培养方向，作物和养殖2个农业硕士培养领域。

学院拥有“化学”、“生物学”2个省一流学科(A类)，“生态学”、“应用化学”2个省级重点学科，拥有“先进催化材料”教育部重点实验室和“固体表面反应化x学”、“特色经济植物生物技术研究”、“野生动物生物技术与保护利用”3个省级重点实验室，拥有“先进催化材料”教育部创新团队、“新型高效纳米荧光探针的肿瘤诊疗研发”省高校高水平创新团队、“植物分子生物学”省高等学校创新团队，拥有生物学国家级实验教学示范中心和化学省级实验教学示范中心(省重点建设项目)，拥有“浙江师范大学—浙江省农业科学院现代农业生物技术”和“浙江师范大学—巨化集团公司氟化工研发”2个省级研究生教育创新示范基地。现有实验用房2万余平方米，配有核磁共振波谱仪、激光扫描共聚焦显微镜、拉曼光谱仪、透射电镜、扫描电镜及单晶衍射仪等大型精密仪器和设备。

2010年以来，共获得国家级项目120余项，其中国家级重大重点项目2项,省部级项目160余项，科研经费过亿元，发表SCI/EI收录论文1200余篇。化学学科ESI全球排名前1%。

学院以育人为中心，注重学生创新精神和实践能力的培养，注重学生综合素质的全面提高。2010年以来，我院在校本科生在二级及以上刊物发表论文394篇, SCI收录122篇;学生考研录取率位列学校前茅;学生在国家级、省级等各类学科竞赛中屡获佳绩。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。

需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育规律,论证教育原理,说明教育方法，指导教育实践。

三、专业方向

学科教学（化学）

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.00万

七、招生地区

浙江