安徽师范大学外国语学院非全日制学科教学（英语）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-07

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、安徽师范大学外国语学院简介

外国语学院前身为创设于1929年的省立安徽大学外语系，朱湘担任首任系主任，是安徽省办学历史最为悠久的外语教学单位。刘静远、叶仲襄、汪开模、陈亚青、方重、昂觉民、郑啟愚、戴镏龄、巫宁坤、张春江、章振邦、王桂荣（力冈）、顾曰国等一批国内外著名学者曾在本单位工作，形成了深厚的外语教育教学底蕴和优良文化传统。九十余年的办学历程中，学院培养出数以万计的外语专门人才和跨领域杰出人才,安徽70%以上中学英语骨干教师均来自我院，成为安徽省外语教育的“母机”和外语师范教育的龙头。校友中涌现出一批国内高校学术和管理骨干，如刘文飞、张民选、张杰、吴笛、周启超、王东风、许家金、尚必武、汪小玲等。外交领域也活跃我院毕业生，如现任中国常驻联合国第一副代表戴兵，外交部北美大洋洲司副司长姚文，联合国高级翻译陶红峰等。在国内外政治、文化、法律、新闻、企业等其他领域也有一大批我院校友，学院办学的影响力、社会贡献力不断提升。

学院现在职专任教师148人，其中教授9人，副教授28人，博士生导师4人，硕士生导师31人，博士（含在读）50人，特聘教授4人。学院下设英语系、俄语系、日语系、法语系、葡萄牙语系以及大学外语教学部。英语（师范）专业为国家级特色专业、省级一流专业建设点以及国家级一流专业建设点，俄语专业为省级一流专业建设点，《大学英语》为省级精品课程，英语专业与俄语专业为校级重点学科，英美文学研究团队为校优秀创新团队。学院拥有3个省级教学团队，2位省教坛新秀，1位“安徽省五一劳动奖章”获得者，先后获安徽省教学成果一等奖和三等奖各1项。

学院现有中外语言文化比较二级学科博士学位授权点，外国语言文学一级学科硕士学位授权点，下设英语语言文学、俄语语言文学、翻译学、外国语言学及应用语言学以及比较文学与跨文化研究5个二级学科硕士学位授权点，以及学科教学（英语）、翻译硕士两个专业学位授权点。外语学科2019年软科排名位列全国前31%。学院拥有教育部国别与区域研究备案中心伏尔加-第聂伯两江流域研究中心、比较符号学研究中心、安徽师范大学-俄罗斯米宁大学俄罗斯语言文化研究中心、外国语言文学研究所、维多利亚研究中心等研究机构。

学院为中国先秦史学会国学双语研究会副会长单位、中国逻辑学会符号学专业委员会授予的中国符号学基地联盟（CSA）常务理事单位、中国高校外语学科发展联盟理事单位、中国英汉语比较研究会理事单位、全国美国文学研究会理事单位、安徽省外国语言文学学会副会长单位、安徽省翻译协会副会长单位以及安徽省翻译教学指导委员会主任单位。

学院现有全日制普通本科生1000余名，硕士研究生200余名，同时还承担全校一万多名全日制普通本科生、一千多名硕（博）士研究生的公共英语教学任务。学院常年聘请来自英国、美国、俄罗斯、日本、法国等国的外籍教师，实行常态化国际师生互访。英语专业与美国诺克斯学院、萨姆福特大学、印帝安那波利斯大学建立交流合作关系，其中和布莱诺大学建立“2+2”联合培养模式，俄语专业与俄罗斯彼得罗扎沃茨克国立大学建立“3+1”联合培养模式，法语专业与法国格勒-诺布尔大学建立“2+2”联合培养模式。

学院秉承“融贯古今、会通中外”院训，恪守“教学立院，科研强院，特色兴院”办学思路，坚持科学发展，确立全人育人理念。坚持多元发展，守正师范特色。坚持内涵发展，落实“三全育人”，推进课程思政，持续打造“金课”。学院建有思创园，下设花津悦读、朱湘论坛、模拟联合国、莎士比亚艺术节、绅士淑女训练营等项目。近三年，学生获得各种省部级以上奖励近300项，英语师范生连续囊括师范生技能大赛省赛一等奖。学院2020年本科毕业生考研录取率近35%，其中被211、985高校录取者占75%以上，本科生和研究生就业率在全校名列前茅。坚持开放发展，提升协同培养能力，建有外语教育研究与评估服务中心，对接基础教育教学合作发展。

学院坐落在花津校区，拥有独立的教学和办公一体化大楼，总建筑面积约1.37万平方米。学院各种类型的教学、科研、办公和活动用房齐备，教学科研仪器设备价值700多万元。建有48座云网络智慧教室4套，全数字语音实验室2套，48座专业级数字化口译实验室1套，48座使用Trados计算机辅助翻译软件笔译实验室1套，50座计算机机房1套，240人多功能报告厅1座，建成iTest等实践和智能平台，多媒体教室和网络连接实现学院全覆盖。设有调频广播控制中心，其播音范围覆盖赭山和花津两个校区。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。