【导语】

一、湖北大学教育学院简介

湖北大学教育学院肇始于1931年建校时设立的农事教育系、乡村教育系和乡村师范专修科。历经1944年国立湖北师范学院教育系，1949年湖北省教育学院教育科，1954年湖北师范专科学校教育学教研组，1956年武汉师范专科学校教育心理学教研组，1958年武汉师范学院教育学公共课教研室，1981年武汉师范学院教育行政管理专修科，1984年湖北大学教育行政管理专修科，1985年湖北大学教育管理系，至1999年，湖北大学成立教育学院。2005年受田家炳基金会资助，学校对教育学院大楼进行改扩建，添名田家炳教育学院。

学院现有教育学系、心理学系、教育技术学系3个教学单位，是一个涵盖文、理学科的综合型学院。有教育学、教育技术学、心理学3个本科专业；有教育学和心理学2个一级学科硕士学位授权点；有教育管理、现代教育技术、心理健康教育3个方向教育硕士专业学位授权点。

学院现有在读本科生708人、全日制研究生138人、非全日制研究生（教育硕士）579人。学院秉承“自立自强、惠人惠世”的院训精神，实施以学生多元能力发展为导向的人才培养模式，学生专业素养好，综合素质高，就业竞争力强，深受社会和用人单位好评。

学院现有教职工68人，其中专任教师55人。高级职称教师比例达到70%以上；具有博士学位的教师占比达到93%以上。有“楚天学者计划”讲座教授1人，享受国务院特殊津贴专家1人，教育部教学指导委员会委员2人，湖北省有突出贡献中青年专家1人，享受湖北省政府津贴专家1人，湖北省人民政府咨询委员会特邀专家1人，湖北省教学名师1人。

学院学科实力雄厚，专业优势明显，有湖北省重点学科“教育学”，且教育学专业为教育部“双万计划”首批一流本科专业建设点。在课程与教学论、高等教育学、教育基本理论、教育技术学、职业技术教育学、发展与教育心理学、认知神经科学等学科方向具有明显的优势和特色。

近年来，发表高水平论文500余篇，获国家社科基金、国家自科基金以及省部级项目50余项，纵横向科研经费2000余万元，多篇教育研究咨询报告被教育部、教育厅等教育行政部门采纳，10余篇研究报告获省领导批示。10余项科研成果获省部级奖励，多项教学研究成果获国家级、省部级奖励。

学院设有湖北省高等学校人文社科重点研究基地“湖北中小学素质教育研究中心”、湖北省2011协同创新中心“信息化与基础教育均衡发展”、湖北省高等学校教师教育实训教学示范中心3个省级教学科研平台。设有“智慧学习研究中心”“院校研究中心”“职业教育研究院”“湖北教育发展研究中心”等4个校级研究平台。

学院设有智慧教室、智能教育物联网基础实验室、AR/VR实验室、现代远程教育实验室、脑诱发电位实验室、生物反馈实验室、眼动实验室、心理咨询室、心理学基础实验室等本科教学、科研实验室20余个。

学生社团“森林合唱团”多次获得国际金奖，“心理卫生协会”“演讲与口才协会”“教育研究社”等深受学生喜爱的社团，是提高学生综合素养、展现当代大学生风采的活力载体。

长期以来，教育学院在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等方面追求全面、协调和可持续发展；为湖北大学保持和发扬教师教育传统、发挥综合性大学教师教育特色与优势提供理论和专业支撑；长期致力于培养具有创新精神、实践能力和健全人格的高级专门人才；坚持“育人为本，教学为魂，质量为上”的办学理念；营造“自立自强、惠人惠世”的育人文化。

专业介绍

教育学专业（本科，教育学学士，学制四年）

培养目标：本专业坚持“以立德树人为根本、以学生发展为中心”的育人理念，培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质、良好的科学与人文素养，身心健康，热爱教育事业，具有扎实的教育学专业和相关领域知识、科学的现代教育理念、宽广的国际视野、较强的教育研究与创新能力和突出的教育教学实践能力以及终身学习能力，熟悉基础教育现状，了解教育改革和发展趋势，能在中小学校及其他教育机构或企事业单位胜任教育、教学、管理、研究和咨询工作的高素质复合型人才。同时也为学生在教育及相关学科领域继续深造奠定良好的基础，为研究生教育提供优质生源。

主要课程：教育学原理、中国教育史、外国教育史、课程论、教学论、教育研究方法、教育管理学、教育心理学、现代教育技术、教育测量与评价、德育原理、教育哲学、教育社会学等。

教育技术学专业

方向一：师范类（本科，教育学学士，学制四年）

培养目标：本专业培养具有良好信息技术学科素养，具有较强的中学信息技术课程教学能力、教育信息化创新应用能力、综合育人能力和自我专业发展能力，能够成为中学教育及相关领域的信息技术课程骨干教师和教育信息化卓越应用型人才。毕业生能胜任中学信息技术教育教学工作，能在各级各类学校、教育管理与教研部门、培训机构、数字传媒与教育文化企业等单位从事教育教学、信息化课程开发、在线教学设计与实施、教育电子出版物编辑，或从事教育教学系统（平台或资源）的设计、开发、应用、管理与评价等工作。

主要课程：教育学基础、信息技术课程与教学论、普通心理学、教育技术学导论、教学系统设计、学习科学与技术、数字影视编导与制作、数字媒体设计与应用基础、多媒体课件设计与制作、教育传播学、教育技术学研究方法、Python程序设计语言、数据结构、计算机网络、人工智能基础等。

方向二：非师范类（本科，理学学士，学制四年）

培养目标：本专业培养掌握现代教育理论和信息技术，具有良好信息素养，能对信息技术环境下教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价，具有创新精神和实践能力的应用型、复合型人才。毕业生适宜在企业相关部门、各级各类学校、教育机构、培训机构等从事教育软件与平台设计开发、信息化教学环境开发与管理、教育装备规划维护与管理、教育电子出版物编辑等工作。

主要课程：教育技术学导论、计算机网络、教育学概论、普通心理学、多媒体课件设计与制作、数字影视编导与制作、学习科学与技术、学习分析技术、人工智能基础、Python程序设计语言、教育技术学研究方法、教学系统设计、教育传播学等。

心理学专业（本科，理学学士，学制四年）

培养目标：本专业培养具有科学精神、人文素养和社会责任感，系统掌握心理学基本理论、专业知识、研究方法，熟悉人的心理发展基本规律，具备利用心理学基本理论及方法解决相关实际问题的能力，具有强烈的创新意识和团队合作精神，能在政府部门、科研机构、企事业单位等从事心理学研究、心理咨询与服务、人才测评与选拔、人力资源管理等相关工作的高素质交叉复合型人才。

主要课程：普通心理学、实验心理学、认知心理学、心理统计学、心理学研究方法、心理测量学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、人格心理学、现代心理学史、生理心理学、心理咨询与治疗、团体心理辅导、人才测评等。

二、教育管理专业简介

教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。

教育管理是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动，分为教育行政管理和学校管理。

其主要课程有教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育社会学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、普通心理学、儿童心理学等。

教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。

源于文革后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为独立专业课程。

这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。

主要培养具本专业有广泛人文、社会科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育管理。

教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用性人才

三、专业方向

教育管理

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.00万

七、招生地区

湖北