【导语】

一、河南科技大学艺术与设计学院简介

河南科技大学艺术与设计学院，成立于2002年。在校党委、行政的正确领导下，通过全院教职工的共同努力，已在办学规模、教学质量、学科建设、科研能力等方面居于省内相同学科先进水平，继而发展成为省内有一定影响力和知名度的艺术与设计学院。学院现设有工业设计系、包装工程系、设计系、美术系、音乐系、艺术与设计实验教学中心等机构，拥有8个本科专业，机械（工业设计工程）和艺术硕士2个专业硕士学位点。学院拥有河南省首批一流本科建设专业。近年来，学院在河南省高等学校艺术教育水平评估中均获得优秀成绩，2016年获评为河南省艺术教育一类院校。连续6年在全国大学生广告大赛中稳居河南省第一，其中2017年我校在1500余个参赛院校中位列第14位。

重视师资队伍建设。积极引进和培养人才，实施“人才强院”战略，业已形成一支结构合理、素质优良、德艺双馨的高素质教师队伍。学院现有教职工近80人，专职教师62人，其中拥有博士学位的教师16人。具高级职称教师15人。讲师、工程师45人。学院先后聘请陆长德、陈连福、林采霖、周世生、王绣等著名专家担任学院兼职教授，邀请何人可、潘长学、殷正声、程建新、张宪荣等教授莅临学院举办学术讲座进行交流研讨。同时，积极支持教师外出研修提高业务能力扩大格局视野，多次选派教师出国访学或到重点大学交流学习。现与英国赫特福德大学、东伦敦大学、日本冈山国立大学、横滨国立大学、韩国全北大学、台湾昆山科技大学以及国内知名艺术类大学江南大学、南京艺术学院等建立友好联系，开展合作交流。

优化教育教学环境。在各级教育主管部门和学校的关心帮助下，通过国家共建项目的支持，拥有画室、设计室、模型陈列室、钢琴训练室、美术馆等基础教学场所；拥有摄影实验室、图形创意室、制作工作室、计算机房、包装工程实验室、模型制作室、陶艺工作室、钢琴训练室、电子钢琴房、形体训练中心、多媒体音乐厅等专业实验基地和公共艺术教学场馆。为专业艺术与设计教育和公共艺术教育提供了优良的环境和条件。

提升科研能力水平。鼓励教师根据专业特点形成团队优势，做好科学研究。近年，出版教材、专著、画册40余本；在重要期刊、核心期刊、学术期刊发表200多篇文章。获得国家863、省科技厅软科学、教育厅基金、省社科联规划等一批项目的立项和建设工作。学院师生研究成果先后获得省部级科技成果奖多项，省教学成果二等奖、省社科联调研项目特等奖、河南省高校教师美术作品展二等奖、工业设计展一等奖、“河南之星”设计大赛金奖、全国大学生广告大赛二等奖和其他行业比赛的多项奖励。

突出服务社会导向。学院重视对外横向科研课题的研究工作，全方位为社会服务。已为洛阳及周边地区的政府及国内大中型企业进行了形象设计、产品设计、环境设计、动画、系统设计、平面设计、数码媒体及网页设计、展示设计与施工。为树立企事业单位的外部形象和具体产品的改型换代做出了积极的贡献，受到社会的欢迎和好评。

发挥党建示范引领。学院凝聚人心、团结协作、共谋发展、真抓实干，凝练出“厚德、博学、团队、创新”的发展理念，围绕“教学、科研、学科建设”等中心工作提供党建引领，发挥支部战斗堡垒作用助力学院各项事业发展。助力精准脱贫，利用专业优势为帮扶地和帮扶户开展精准扶贫项目。

全面实施立德树人。狠抓学风，筑牢专业基础知识，营造浓郁的学习氛围；丰富校园文化氛围，利用艺术生的专业特长，在学校各项文体活动中展示专业风采，提升美育效果；鼓励创新创业，今年央视新闻报道我院视觉传达设计专业2020届毕业生殷祎同学从事网络营销师，掀起“后疫情”时代新职业的产生发展；积极参与公益事业，我院学生社团“烛光社”是省内知名、历史悠久的学生社团，近年来广泛开展乡村支教、扶老助残、爱心捐献等志愿服务，受到社会各界一致好评。

河南科技大学艺术与设计学院将在国家高等教育“一流学科”“一流专业”建设道路上，在新文科、新工科的深度融合下，在“互联网+”的大势所趋中，深化教育教学综合改革，发扬产、学、研办学特色，不断探索新时代艺术与设计人才培养模式，努力把学院办成特色鲜明、省内一流的艺术与设计学院。

二、艺术学专业简介

所谓艺术学，通常意义上是指研究艺术整体的科学，即艺术学，是指系统性的研究关于艺术的各种问题的科学。

进一步讲，“艺术学是研究艺术性质、目的、作用任务和方法，它是带有理论性和学术性的成为有系统知识的人文科学。

由于历史的原因，中国现代形态的艺术研究一直比较重视理论层面的探讨。

经由苏俄引入的、从德国古典哲学这一思想路径衍生发展产生的马克思主义，以及作为其知识和思维方法背景的德国古典哲学本身，长期在包括艺术研究在内的整个人文社会科学研究领域占据特殊的主导位置，因而，和这一理论背景相吻合的艺术本体论研究，以概念和范畴为核心的抽象的理论探讨与分析，长期以来都是艺术学研究领域最受关注的研究方法。

英美经验主义传统一直受到排斥甚至批判，对具体对象的个案的、经验的研究被置于次要的地位。

这样的研究取向，不仅仅是出于对西方学术发展不同趋势的选择，同时也蕴含了中国传统思维方法对当代艺术研究的影响，在中国学术传统中占据主导地位的整体性的、玄学研究路向，恰与德国古典哲学形成有趣的呼应——所谓“小学”在中国的学术传统中，显然一直受遏制，清代成就卓著的“朴学”也被后世的学术史家解读成是由明入清的汉代知识分子对严酷现实的逃避，以及对清代统治者的消极抵抗。

改革开放以来，苏俄引进的僵化理论教条渐渐丧失了独断地位。

但是整个教育体系以及学术研究群体的知识体系的转变并不能同时完成，因而学术研究基本趋势的转变，会表现出明显的滞后现象；更重要的是，正由于改革开放之初理论界需要新的思想资源用以突破旧的苏俄教条的禁锢，观念和理论层面的创新显得特别重要，因之出现一大批偏重于观念与理论探讨的研究文献，也是时代的要求。

可惜新的艺术观念与理论缺乏实证研究的支撑，也就不能真正完成观念与理论拓展的历史任务，整个国家的艺术科学研究水平，并不会仅仅因为观念与理论的更新而有明显的提高。

三、专业方向

艺术

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.60万

七、招生地区

河南