南京信息工程大学教师教育学院非全日制学科教学（数学）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-07

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、南京信息工程大学教师教育学院简介

南京信息工程大学教师教育学院坐落于南京市江北新区龙王山畔，建筑面积2000余平方米。学院目前设有学院办公室、学生办公室、教师教育实训中心、基础教育师资培训中心、基础教育理论研究中心、教师教育理论系、课程与教学系和专业理论系等机构。

学校的师资培养历史可追溯到1960年建校之初，主要为兰州气象学校、北京气象学校、南昌气象学校输送了大批的气象专业教师。1977年恢复高考后，学校开设师资班，为地方高校培养基础课师资队伍。1984年到2004年期间，在数学、物理、英语、政治等专业开展本专科的师范生培养，先后累计为地方培养了数千名教师。

南京信息工程大学教师教育学院于2018年11月29日由学校发文成立，学院应新时代教师教育改革与发展需求，在深厚的师范教育传统与师资培训基础上，统整全校教师教育资源，集中管理、实体化运行。学院高起点发展，聘请知名教育专家与教育管理者组建教师教育专家指导委员会，助力学院各项事业高质量开展。

学院致力于培养高素质的人民教师，目前在汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、计算机科学与技术（师范）、物理学（师范）、地理科学（师范）、化学（师范）等7个教师教育类专业招收本科生，在教育管理、学科教学（数学，语文，英语）等4个方向招收教育硕士（专业学位）；2021年学院教育学硕士学位授权点成功获批，将于2023年在教育学（课程与教学论，高等教育学，教育技术学）等3个方向启动招生。由教师教育学院统筹管理，教师教育学院和各相关专业学院共同培养，学科专业与教师专业协同培育，教师教育过程突出师范性、强化学术性、加强实践性，使三者有机结合；实行“共同培养、协同育人、三相结合”的培养模式和工作机制；依照教育部师范类专业认证标准建设充足、高质量的博士或高级职称师资队伍以及高水平的教师教育实训中心；打造融合贯通的高水平课程体系，并将在江苏省十三个省辖市广泛建设实习实训基地；学院各项工作配备系统合理的规章制度以及充分的资源与条件保障，确保教师教育各项事业人尽其才、稳中有进，教师培养培训质量持续提升。

学院拥有深厚的科研功底，承担多项国家自然科学基金、教育部学校规划建设发展中心重大课题、教育部人文社科研究项目以及知名中学的委托课题，依托课题开展为大学和中学的教师素质提升作出艰辛努力；依托学校现有强劲的高等教育研究、心理学研究等研究团队，建设高水平的教师教育研究团队，致力于打造教育教学与学术研究同频共振、共创价值，职前培养与职后培训一体化的教师教育体系，全力培育总书记要求的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。