天津师范大学教育学部非全日制学科教学（数学）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-03-29

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、天津师范大学教育学部简介

教育学是天津师范大学师范特色鲜明的传统学科，历史悠久。原教育学部成立于2014年，在学部大类统筹下，分设有实体性的教育科学学院、教师教育学院、初等教育学院和教师教育实验教学中心等，开展教师职前培养和职后培训，具有博士学位一级学科、博士后科研流动站和国家级实验教学平台，形成独具特色的“学科专业教育+教师专业养成教育”教师教育培养模式，是引领和服务天津基础教育的重镇，在国内有一定影响力。

2019年4月27日，教育学部整合重组。新的教育学部由党政办公室、学生工作办公室、学科和研究生工作办公室、科研办公室、教学办公室、公共课教学办公室、职后教育培训办公室7个科室和教育学系、教育技术系、学前教育系、教师教育系、小学教育系、教育学公共课教研室、教学法公共课教研室7个系（教研室）以及教育学博士后科研流动站、天津师大翔宇基础教育实践研究所、《数学教育学报》编辑部、初等教育研究所和国家级实验教学示范中心——教师教育实验教学中心、课程与教学研究中心、现代教育技术研究中心和基础教育协同创新中心组成。

学部承担着教育学博士、教育博士、全日制教育学硕士、全日制、非全日制教育硕士、教育学、学前教育（含国际学前教育）、教育技术学、小学教育本科生的教育培养工作和全校2700余名师范生修读教师教育系列授课任务及教育见习、实习的指导工作，承担着少数民族预科班学生、世翰大学联合培养教育行政学研究生的培养工作；承担着国培计划——示范性培训团队研修项目和边远贫困地区校长助力工程项目，承接天津市全科中小学教师网络培训和中学校长任职资格和在职校长提高培训工作，承担区县实验员实验技能培训和新入职教师培训工作，负责新疆双语骨干教师和西藏昌都骨干教师及干部的培训工作；承担着国家级实验教学示范中心的建设工作。

学部承担着教育学一级博士和教育专业博士学位点的建设任务，下设4个二级学科博士学位授权点和1个教育专业博士学位授权点。拥有9个教育学二级学科硕士学位授权点，1个教育硕士学位授权点，下设12个专业学位领域。有天津市重点学科（教育学）、天津市特色学科群（创新教育研究）。截至2019年9月，学部教师共承担科研项目491项，合同经费总计1857万元。其中，纵向课题413项，横向课题78项。在纵向课题中，国家级项目19项（含重点招标项目1项），省部级项目212项（含重点项目51项）。教师发表论文1674篇，其中SSCI论文2篇、SCI论文4篇、SJR论文1篇，学科级刊物57篇、CSSCI刊物64篇、核心期刊论文802篇。出版专著编著129部、教材70部。11项研究报告被教育部思想政治工作司、天津市教委等部门采纳。科研成果获全国教育科学研究优秀成果三等奖1项，天津市教育科学研究优秀成果一等奖2项、二等奖3项、三等奖1项，天津市社会科学优秀成果一等奖3项、二等奖3项、三等奖8项，天津市科学技术进步二等奖1项。

学部建成国家精品课程3门，市级精品课1门，获基础教育国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖3项，获天津市教学成果一等奖3项，天津市第八届高等教育教学成果奖一等奖2项、二等奖3项、天津市第十五届社会科学优秀成果奖三等奖1项。出版卓越教师培养系列丛书16部，其中国家“十二五”规划教材1部天津市社会科学优秀成果3部，天津市教育科学优秀成果1项。与新华中学、南开翔宇学校共建的研究生培养基地为国家级教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地；与滨海新区共建的研究生实践基地为天津市级研究生实践创新基地。

学部教育技术学是天津市应用型专业，学前教育学是天津市新兴战略专业，教师教育教学团队、教育技术学教学团队是天津市教学团队，学部是天津市唯一培养本科、硕士层次小学教师的单位，小学教育专业为国家级特色专业建设点、天津市品牌专业，教师教育实验教学中心是国家级实验教学示范中心。

学部有教育部教育学类教学指导委员会委员1人、高等学校教学指导委员会委员2人、小学教师培养教学指导委员会委员1人，教育部“国培计划”首批专家1人、天津市“131”创新型人才工程入选8人，天津市教学名师2人，校级教学名师1人，1人获天津市突出贡献专家称号，1人获天津市五一劳动奖章，天津市优秀教学团队2个。

天津师大翔宇基础教育实践研究所编写的《天津市基础教育发展报告（蓝皮书）》获曹小红副市长批示。“关于提高天津教师影响力、讲好天津教育故事的建议”获得原天津市委常委、教育工委书记程丽华同志的批示，并在2018年获得天津市高校智库优秀决策咨询研究成果二等奖。《数学教育学报》连续第4次入选全国中文核心期刊要目总览、成功入选CSSCI来源期刊，在2016年11月公布的中国学术期刊影响因子年报中，《数学教育学报》名列第33名。

学部现有教职工192人，其中专任教师143人，专任教师中教授25人，有副高级职称50人，具有博士学位94人。现有本科生1828名，研究生911名（硕士868名，博士43名），少数民族预科班学生40人，世翰大学教育行政学研究生314人。

学部将秉承“尚学崇教、厚德笃行”的部训，进一步聚集资源、集中力量，做大做强优势学科，彰显教师教育特色，增强服务基础教育能力，加快学校“双一流”建设步伐，推动学校内涵式发展，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。