北华大学数学与统计学院非全日制学科教学（数学）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-03

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、北华大学数学与统计学院简介

数学与统计学院位于北华大学南校区，学院设有数学系、信息与计算科学系、统计系和大学数学教学中心等4个教学机构，应用数学研究所、统计与金融研究所和信息与控制技术实验室等3个科研平台，是吉林市数学会挂靠单位。

学院现有数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、应用统计学和经济统计学等5个本科专业，数学一级学科（学术型）、数学课程与教学论硕士学位点（学术型）和数学学科教学(专业型)等3个硕士学位点。有全日制在校本科生996人，硕士研究生54人。专任教师67人，其中教授13人、副教授26人、硕士导师12人、博士21人，在读博士10人，有吉林省教育厅科学技术优秀人才和科研春苗各1人，校级教学名师3人。

数学与应用数学专业是“十一五”、“十二五”省级特色专业，数学专业课程教学团队是省级优秀教学团队，有数学分析、高等代数和近世代数等3门省级精品课程，中学数学课程标准与教材研究是吉林省教师教育精品资源共享课立项建设课程，2门省级优秀课程、8门校级优秀课程和3门网络课程。主持承担29项省级及以上教研课题，获省级教学成果二、三等奖共3项。“以三师为统领卓越教师人才培养模式创新实验区”被遴选为吉林省第二批省级人才培养模式创新实验区，“统计类专业大学生创新实践教育基地”被评选为校级创新实践教育基地。

学院科研队伍素质高、实力强，在矩阵理论及应用、微分方程、最优化理论及应用、应用概率统计、智能计算等领域研究成果突出。近三年，主持国家自然科学基金4项，承担国家级、省部级和其他科研项目23项。发表学术论文322篇，其中在国内外重要学术刊物发表184篇，被SCI、EI检索收录154篇。

在实践教学上，学院教师指导学生参加美国大学生数学建模竞赛获二等奖8项、全国数学建模竞赛国家一等奖1项、二等奖10项；省级奖220余项。获全国大学生数学竞赛数学专业组国家级三等奖1项，省级奖10项。承担大学生创新性实验计划项目36项，其中国家级8项。本科生发表学术论文8篇，其中EI检索6篇。研究生发表学术论文80余篇，其中SCI、EI检索37篇。7人获得研究生国家奖学金，硕士毕业生考取博士研究生41人。“大学生春雨志愿服务中心”被教育部、团中央、中国广电总局、全国学联评为“高校十佳优秀社团标兵”。2013年，获吉林省先进慈善服务组织奖。

近三年，利用吉林省高等教育专项资金项目等投入150余万元，用于特色专业和统计专业人才实际工作能力和创新能力培养平台等校内外大学生实践平台建设，改善了学院的实验教学条件，学院有3个集网络教学与实验为一体的科学计算与应用、智能信息处理和统计学等3个实验室、1个资料室、20个教育实习基地。资料室有中、外文期刊共214种，图书2万余册。

学院毕业生主要分布在吉林省内和北京、上海、天津、广州、江苏、浙江、河南、河北等地，大多已成为省内外各中学的教育教学和管理中坚力量。学院毕业生就业率达95％以上，同时每年有20％以上的毕业生考取吉林大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学、东北大学、东北师范大学、北京交通大学等20余所高校的硕士研究生。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。