【导语】

一、广州大学生命科学学院简介

生命科学学院成立于2005年7月，其前身为由广州师范学院生物学系与广州教育学院生物学系于2000年合并成的广州大学生物与化学工程学院生物学系和生物工程系。学院设有生物科学、生物技术和生物工程(生物制药)3个本科专业；设有生物学一级学科硕士点、课程与教学论（生物教育）二级学科硕士点、学科教学（生物）教育硕士以及材料与化工（生物化学工程）两个专业学位点方向。目前，有在校生（含研究生）700余人。

师资队伍：现有教职工120人，其中，博士55名。在61名专任教师中有正高20人、副高22人，博士后合作导师12人、博士生导师8人、硕士生导师38人，有国外留学经历者30人。在14名实验技术人员中，5人具高级职称。学院有国家杰出青年基金获得者1人、政府特殊津贴获得者1人、中科院特聘研究员1人和中科院百人计划入选者2人、省杰出青年基金获得者1人、省高校“千百十人才工程”培养对象10人、省高校优秀青年教师培养计划入选者1人，还有国家级学会理事3人，省级学会副理事长3人、理事10余人次，《JGENETGENOMICS》等刊物编委10余人次，广州大学教学名师2人，省市优秀教师8人。

办学硬件：有生物科学与技术省实验教学示范中心实验教学中心和桂花岗生化实验大楼，实验室总面积10000余M2；设备总资产1.3亿元，1000多台件，10万元以上设备120余台件，还有生物工程中试车间和生物园各1个；有省大学生实践教学基地——大亚湾临海动物学实习基地群；有市研究生实践教学基地2个：省昆虫所和市农科院；有校级实习基地7个；广州动物园、华南植物园、海大集团、珠海检验检疫局、市农科院、华侨中学、清远容大生物工程有限公司；还有院级实习基地10余个等，能满足教学和研究的需要。

学科与专业建设：有植物抗逆基因功能研究市重点实验室、基因功能与芯片以及华南生物多样性研究校重点实验室；生物学一级学科硕士点设有植物学、动物学、遗传学、生物化学与分子生物学和生理学等5个二级学科；有生物工程市重点学科，植物学、生物化学与分子生物学以及动物学等校重点学科；植物学和动物学是校重点建设的ESI学科；生物工程专业是省专业综合改革试点建设专业；生物科学是省特色建设专业。

科学研究：“广东大亚湾重要海洋经济动物种质资源库建设”被列入2019年省科技基础条件建设项目；有教育厅国际合作重点研究平台2个（广州大学作物抗逆国际合作研究中心和广州大学—KEELEUIVERSITY（UK）基因干扰与应用联合研究中心），还有广州大学分子遗传与进化创新研究中心、精准基因编辑工程中心、生物工程研究所以及华南生物多样性研究所等研究机构；组成了大豆分子设计育种、重要基因的功能研究与利用、植物抗逆生物学与分子育种、动物分类与多样性保护、植物生态学与多样性保护、分子生理与内分泌学、华南重要生物资源开发与利用等研究团队。近5年，共承担科研课题100余项，其中国家级课题20余项（含重点课题4项）、省部级课题20余项，总经费达3800余万元；发表论文360余篇，其中，被SCI收录200余篇；出版专著、教材6部；获科学技术奖6项、教学成果奖6项、发明专利授权10余项。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。

需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育规律,论证教育原理,说明教育方法，指导教育实践。

三、专业方向

学科教学（生物）

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

4.50万

七、招生地区

广东