贵州师范大学生命科学学院非全日制学科教学（生物）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-02

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、贵州师范大学生命科学学院简介

贵州师范大学生命科学学院前身为贵阳师范学院生物系，是全国较早的生物学教师教育专门机构之一。1956年由时任贵阳师范学院副院长、著名鱼类学家顾光中教授提议，创办生物科。1958年生物科更名为生物系，顾光中教授任首任系主任。1994年生物系更名为生物科学技术系。2003年，学校进行院系调整，在生物技术专业基础上组建生物技术与工程学院，生物科学专业与地理相关专业合并成地理与生物科学学院。2008年，学校再次进行院系调整，整合了生物技术与工程学院和地理与生物科学学院的生物学相关专业，成立了生命科学学院。

目前，贵州师范大学生命科学学院设有生物科学、生物技术、生物工程和园艺4个本科专业（其中，生物科学和生物技术专业实行大类招生，并在二年级根据学生兴趣，进行专业分流）；2个一级学科硕士学位授权点（生物学和生态学），1个硕士专业学位授权点（生物教育硕士）；2个贵州省特色重点学科（生物学和生态学）；1个贵州省区域内一流建设学科（生态学）。2007年，生物科学专业获批国家特色专业。2008年，生物技术专业获批贵州省示范专业，2012年获批国家级专业综合改革试点项目（第二批）。

学院现有教职工83人，其中专任教师67人，博士生导师1人、硕士生导师40人，教授13人，副教授53人，具有博士学位的59人，教育部高等学校生物科学类专业教学指导委员会委员1人，生物技术、生物工程类专业教学指导委员会委员1人，植物生产类专业教学指导委员会园艺（含茶学）类教学指导分委员会委员1人，贵州省教学名师1人。1个教育部人才团队（喀斯特山地生物多样性保护与可持续利用创新人才团队），2个贵州省人才团队（贵州省特色植物资源保护与可持续利用科技创新人才团队、贵州省微生物-植物互作及代谢调控科技创新人才团队），1个省级教学团队（生物科学专业基础课程省级教学团队），1个省级“一流大学——一流师资”团队（生物技术核心课程课程团队）和1个校级教学团队（生物技术核心课程教学团队校级教学团队）。先后有多人次获“全国师德先进个人”“新世纪百千万人才工程奖”“省五四青年奖章”“省青年科技奖”“省优秀青年科技工作者”“省优秀教师”和“省优秀党务工作者”等光荣称号。经多年的培养与引进，学院已形成一支学历层次高、职称结构合理、发展潜力大的人才队伍。

学院依托省级特色重点学科（生物学、生态学）和一级学科硕士授权点（生物学、生态学），搭建了由重点实验室、专业实验室和基础实验室组成的三级校内实践教学平台，完善了多层次人才培养条件。现有1个国家级实验教学示范中心（生物学国家级实验教学示范中心），2个省部级重点实验室（贵州省植物生理与发育调控重点实验室、西南喀斯特山地生物多样性保护国家林业局重点实验室），1个省级“一流大学——一流平台建设项目”（生物学实验教学中心），1个省级工程实验室（贵州省喀斯特山地生态安全工程实验室），1个省级专业实验室（生物工程专业实验室）和2个省级基础实验室（生物技术基础实验室和基础生物学实验室）。实验教学用房约8000平方米，固定资产总值约3250万元。学院结合贵州省生物技术产业的特点，在省内教育科研机构和企事业单位建立了涉及基础教育、医药、食品、环保、农、林、牧、渔等行业的二十多个实习、实训基地，以满足学生多元化实践的需求。

经过多年来发展，学院重点围绕喀斯特生物多样性及生态功能，从景观、生态系统、个体、遗传多样性和分子水平多维度开展研究，形成了包括喀斯特山地生物多样性及保护、喀斯特逆境生物的适应性、喀斯特特色生物资源挖掘及种质创新利用、植物-微生物互作及代谢调控、喀斯特洞穴生态、喀斯特高原修复生态等相对稳定的研究方向。同时，以科研反哺教学。近5年来，学院获批国家级项目44项，省部级项目123项，市厅级项目45项，横向项目59项，科研总经费8000余万元；出版著作、教材等17部；授权国家发明专利16项；发表学术论文近500篇，其中SCI、EI收录50余篇。获贵州省高等学校教学成果奖5项（一等奖2项，二等奖3项）。

贵州师范大学生命科学学院倡导教学、科研并重，实施开放式人才培养模式，因材施教，注重培养学生良好的国际化视野、独立的创新精神和较强的专业实践能力，确保毕业生就业途径全方位、多渠道,为贵州省教育事业和地方经济社会发展做出了巨大的贡献。2018年本科生就业率达到91.73%，其中，16.67%毕业生考上硕士研究生。未来，学院将进一步开拓创新、深化改革，进一步规划和凝练科研方向，不断巩固和彰显人才培养和科学研究的特色，继续深化应用型高级创新人才培养体系建设，加强内涵发展，不断提高教学科研水平和人才培养质量。面向贵州，积极主动为贵州社会经济发展服务，朝着建设有地方教师教育特色多学科发展的学院的目标不断前进。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。