河南师范大学教育学部非全日制小学教育硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-08

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、河南师范大学教育学部简介

河南师范大学位于豫北名城新乡市，北依巍巍太行，南濒滔滔黄河，落在广袤的牧野大地、美丽的卫水之滨，是国家中西部高等教育振兴计划支持高校、国家“111计划”实施高校、教育部与河南省人民政府共建高校、教育部本科教学工作水平评估优秀学校和河南省特色骨干大学和全国文明单位。教育学部位于河南师范大学西校区，2000年10月搬迁至香港企业家、慈善家、田家炳基金会创办人、中国百校之父的田家炳先生捐助并命名的田家炳教育书院。

壹、历史沿革

教育学部的前身是平原师范学院教育逻辑教研室，其历史可追溯到1953年。1985年改名为河南师范大学教育系，2005年更名为河南师范大学教育科学学院，2012年合并组建教育与教师发展学院，2016年更名为教育学院。2019年4月19日正式成立教育学部，下设教育学院、心理学院、教育信息技术学院、教师教育学院。现在岗教职工121人，其中专任教师99人，具有博士学位63人，高级职称52人，在校本硕博学生2000余人。

贰、平台建设

教育学部拥有国家级教师教育实验教学示范中心、“国培计划”中小学名校长领航培养基地、全国信息技术应用培训基地、河南省高等学校教师教学技能训练中心、河南省高等学校教育信息工程技术研究中心、河南省教育信息化质量监控与评价中心、河南省高中校长培训基地、河南省教育督导培训基地、河南省幼儿园园长任职资格培训基地等。河南省教育学会教育管理专业委员会、河南省教育学会教育法律与政策研究专业委员会、河南省心理学会普通心理与实验心理学分会等挂靠在教育学部。河南省师德建设研究中心、河南省教育宏观政策研究中心、河南省教育大数据分析与应用工程技术研究中心、河南省研学旅行教育协会、河南省劳动教育研究中心、河南省教师发展评估院依托河南师范大学教育学部成立。

叁、人才培养

教育学部现拥有教育博士专业学位授权点，教育学、心理学一级学科硕士学位授权点，并在教育管理、心理健康教育、小学教育、学前教育、现代教育技术等领域招收教育硕士专业学位研究生。开设心理学、教育学、学前教育学、教育技术学、小学教育5个全日制本科专业，并设有教育管理、心理学本科函授专业和自学考试“小学教育”本科和专科专业。教育学专业获全国一流本科专业建设点，教师教育学科群被评为河南省优势A类学科，《河南省幼儿教师卓越化培育工程》获得教育部卓越教师培养计划改革项目立项，教育技术学专业获河南省一流本科专业建设点。有国家级教师教育精品资源共享课程、省级教师教育精品资源共享课程、省级精品课程、省级精品资源共享课程、省级在线开放课程等多项教学改革建设项目，获国家基础教育成果二等奖一项，河南省高等教育、教师教育成果奖特等奖、一等奖多项。近年来许多应届本科毕业生考取北京大学、北京师范大学、华东师范大学、华中科技大学、厦门大学等国内著名高校的研究生，毕业生深受社会各界好评。

肆、科学研究

教育学部近年来在公开刊物上发表学术论文1000多篇，出版各类教材、学术著作100余部。主持国家级、省部级、厅局级科研课题300余项，获得省部级、厅局级科研成果奖200余项。科研成果在层次、质量和数量上不断攀升，呈现出良好的发展势头。为加强学科建设，先后购置了教育学、心理学、教育技术学等教学科研相关重要实验设备，建设系列高端实验室，支撑教育教学与科学研究的发展。出台系列科研激励措施与青年教师成长计划，为高层次、高水平成果的产出提供保障。

伍、社会服务

教育学部承担有中小学校长、幼儿园园长、幼儿园骨干教师、中小学生命与安全教育、中小学班主任、中小学骨干教师的“国培计划”、“省培计划”、“市培计划”等项目，近五年培训人数达两万余人次，在服务地方基础教育，引领教师专业发展方面，提升我校美誉度方面做了大量的开创性工作。尤其是“国培计划”中小学校长项目，在教育部的匿名绩效评估中连续3年获得全国第一名的优异成绩。2018年5月获批“国培计划”中小学名校长领航工程培养基地，承担7个省份的国家级教育家型卓越校长的培育任务。河南省教师发展评估院设有河南省中小学幼儿园教师培训师培育工程项目办公室、河南省普通高等院校师范类专业认证专家委员会办公室，承担有河南省县级培训机构标准评估、河南省师范生数据库建设等重大项目。在党和国家高度重视教师教育发展背景下，教育学部将始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，勠力同心，砥砺奋进，大力推进教师教育发展。教育学部将以教师教育学科群建设为契机，面向基础教育整合教师职前培养与职后培训资源，构筑一个立足豫北、引领河南、辐射全国的高水平、高层次教师教育服务平台，为把学校建设成世界知名、全国著名、区域引领、特色鲜明的高水平大学而努力奋斗！

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。