【导语】

一、江苏师范大学机电工程学院简介

江苏师范大学机电工程学院位于泉山校区，前身隶属于1958年成立的江苏煤矿专科学校。1999年院校合并，成立徐州师范大学工学院机械工程系，2006年成立机电工程学院。经过60多年的不懈努力，学院各项事业有了快速发展。

学院现有机械设计与制造系、工业设计系、车辆工程系和机械基础系4个系，机电技术、液压控制技术2个研究所。拥有机械工程一级学科硕士点1个、设计学一级学科硕士点1个、艺术设计专业学位点1个和教育硕士点1个，其中机械工程学科为省重点（培育）学科。开设机械设计制造及其自动化、车辆工程、工业设计3个本科专业，其中机械设计制造及其自动化专业为省级一流专业。

学院现有专任教师63人。专任教师中正高职称9人，另有双聘教育部长江学者2人、省产业教授1人，副高29人；博士39人，占比61.9%，具有海外研修经历教师21人，占比33.3%。拥有省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人4人，省“六大人才高峰”高层次人才2人，省“青蓝工程”中青年学术带头人4人，优秀青年骨干教师3人，省“双创计划”科技副总9人。

学院坚持多层次办学，持续拓展办学格局。在院普通全日制本科生、硕士研究生近500人，学历教育留学生70人，中俄合作办学联合培养全日制295人，联合培养民办全日制本科生586人。

学院坚持“以本为本”，持续强化人才培养。教师获国家精品课程（资源共享课）2门、国家规划教材1部、省级教学成果奖3项、省一流课程3门、省重点（精品）教材6部、省教育科学规划重点课题等省级教改项目10余项。有6名教师获得国家、省级教学竞赛奖。指导学生获省高校本科生优秀毕业设计一等奖4项、二等奖3项、三等奖7项、团队优秀毕业设计2项。

学院坚持“产教融合”，纵深构建实践平台。现有机械设计、机械电子、机械制造、智能制造、工业设计、车辆工程等6个实验中心和中国一拖集团有限公司、上海铁路局、徐州工程机械集团有限公司等16家校外教学实习基地。拥有国家级校外教学实习基地1个、国家级虚拟仿真实验教学中心（项目）3个、省级高等学校基础课实验教学示范中心1个、省级工业设计中心1个、中央与地方共建实验室4个、省级企业研究生工作站6个、市级工程技术中心1个、市级工程实验室1个、校级重点实验室1个。各类仪器设备1700余台（套），价值2800余万元，实验开出率100%。

学院坚持“以研促教”，涵养提升科研水平。教师完成各类科研项目200余项，其中国家级17项、省级53项，获科研经费2500余万元，发表论文890余篇，其中被SCI、EI、CPCI收录320余篇，出版专著11部、获省厅级奖项10项、国家专利99件。

学院坚持“强基尚能”，创新砺炼育人质量。我院学生获得国际级竞赛奖励3项、国家级竞赛奖励10余项、省级竞赛奖励60余项。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛、德国IF设计奖、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生数学建模竞赛等赛事中，成绩显著，为学校争得荣誉。学生考研录取率连年攀升，目前达到21%，就业率连年保持在98%以上。

迈入新的发展时期，学院全体师生秉承“崇德厚学、励志敏行”校训精神，团结拼搏、开拓创新，以生机勃勃的活力和自强不息的进取精神，开启改革发展新篇章。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。

需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育规律,论证教育原理,说明教育方法，指导教育实践。

三、专业方向

职业技术教育

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.00万

七、招生地区

江苏