【导语】

一、江苏师范大学生命科学学院简介

江苏师范大学生物系始建于1956年，1960年因国家政策调整撤消，1982年恢复建制，2003年更名为生命科学学院。学院设有生物科学（师范）、生物技术、生物制药三个本科专业，其中生物科学专业于2021年获批国家级一流本科专业建设点。现有生物学博士后科研流动站，生物学一级学科博士点（服务国家特殊需求博士人才培养项目），生物学和生态学一级学科硕士点，学科教学（生物）硕士点。建有生物学国家级实验教学示范中心，江苏省高校国家重点实验室培育点“药食资源植物生物技术实验室”，江苏省系统发育与比较基因组学重点实验室，江苏省内皮细胞靶向性心血管药物创制工程研究中心。4个中央财政支持地方高校共建实验室以及5个市厅级教学科研平台，拥有江苏省一期、二期、三期优势学科（生物学），江苏省重点学科（遗传学和生态学）以及教育部“国培计划”首批高中生物骨干教师培训基地、江苏省中学生物学骨干教师培训基地和中学生物学新课程标准骨干教师培训基地。

学院师资力量雄厚、结构合理，学院教职工总数140人，其中教授22人，副教授32人，博士（含在读）107人，45岁以下的青年教师全部具有硕士或博士学位，专任教师中具有博士学位的64人，有海外背景的55人。有教育部“高等学校骨干教师资助计划”教师1名，享受国务院颁发的政府特殊津贴教师1名，国家甘薯产业技术体系岗位科学家1人，省政府“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人8人，省“青蓝工程”中青年学术带头人5人，省“青蓝工程”优秀青年骨干教师6人，省“六大人才高峰”培养对象5人，江苏省双创博士2人，江苏省“双创计划”科技副总18人，“江苏省五一劳动奖章”获得者1人，江苏省高层次创新创业人才3人，江苏省特聘教授2人，拥有江苏省“青蓝工程”优秀学科梯队1个、江苏省“青蓝工程”科技创新团队1个、江苏省高校优秀科技创新团队2个、江苏省优秀教学团队1个。

十三五（2016-2020）以来，学院主持承担国家科技重大专项转基因新品种培育子课题、国家自然科学基金等国家级项目53项，以第一单位在PNAS、NatureCommunications等学术期刊发表505篇论文（其中SCI论文379篇）；获得教育部等省部级以上科学技术奖4项，出版专著、教材等6部。学院现有学生总数1002人，其中，博士研究生81人，硕士研究生215人，本科生717名，留学生10人（含7名博士留学生）。本、硕、博学生发表高水平学术论文200余篇，获全国“挑战杯”特等奖等国家及省部级奖励百余项，“甘薯花青素辅助治疗癌症”获国际遗传工程机器大赛（iGEM）铜奖。多年来，我院历届毕业生考研录取率一直名列全校前茅，先后向中国科学院、北京大学、复旦大学等国内外名牌大学和科研院所输送了大量硕士和博士研究生。许多毕业生已成为教育科研战线上的骨干力量，部分毕业生还获国家级嘉奖，同时也有相当多的毕业生成为各级行政管理干部。

生命科学学院将继续坚持“师生为本，质量第一”的办学理念，按照“加强学科基础，拓宽专业口径，增强人才的创新能力、实践能力、适应能力和前瞻能力”的培养目标要求，不断优化办学环境和条件，为培养符合社会需求的创新型人才而努力奋斗。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。

需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育规律,论证教育原理,说明教育方法，指导教育实践。

三、专业方向

学科教学（生物）

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.00万

七、招生地区

江苏