齐齐哈尔大学理学院非全日制学科教学（物理）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-03

发布者：

李翠娇

阅读量：

【导语】

一、齐齐哈尔大学理学院简介

理学院深入贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚守为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持“强化宽厚基础教学，注重实践能力培养，倡导开拓创新精神，造就高素质优秀人才”的办学特色，为促进地方教育事业和区域经济发展发挥了积极作用。

学院下设数学与应用数学、信息与计算科学系、物理学、地理科学、高等数学教研部、大学物理教学与实验中心六个系（部、中心），其中，数学与应用数学专业为校级一流建设专业，数学与应用数学专业、信息与计算科学专业为校级重点专业,大学物理与大学物理实验中心是黑龙江省科普教育基地。拥有物理（原子与分子物理、光学和声学）、应用统计、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（地理）七个方向的硕士学位授予权。

目前学院现有教职员工125人，其中专任教师104人，二级教授1人，三级教授1人，高级职称58人，博士学位教师25人。拥有大学物理教学与实验中心（校示范实验中心）、物理专业实验室、地理专业实验室和数学信息处理实验室等22个专业实验室，实验室总面积1900平米，设备4000余台件。

学院师资力量雄厚，教学成效卓著，“十三五”期间在全院师生共同努力下，教学水平不断提高，教学管理不断规范，教学特色逐步鲜明，人才培养模式日趋成熟。获校先进基层党组织称号，获学年度校“三育人”先进集体称号、黑龙江省学生管理先进集体等荣誉称号。有7位教师在全校青年教师教学讲课比赛中获得一等奖，有4位教师代表学校参加黑龙江省讲课比赛获得二、三等奖,张永春教授撰写的《数学课程论》为我国第一部数学课程论方向的专著。

在校全日制本科生1645人，全日制硕士研究生139人。注重培养学生的创新能力和实践能力，积极举办并参加全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、教师技能竞赛等课外学科竞赛活动，500多人在全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛中多人获得国家级和省级奖励。许多优秀毕业生已成为重点大学的博士、硕士生导师、学科带头人，中学校长、专业带头人等。近年来学院加强学生就业技能的培训，积极拓宽就业渠道，毕业生就业率均在90%以上。本科毕业生研究生考取率达到23%，被北京师范大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、东北师范大学、河南大学、中科院等重点大学和科研院所录取。

学院注重学生基础知识和实践能力的培养，加强学科间交叉与渗透，鼓励学生参加开放实验室活动；重视基础知识的传授和专业技能的培养，注重实践教学环节，抓好基本功训练；严格教学管理，不断提高教学质量。学院致力于地方特色化师范人才培养，与地方教育部门、中学形成“三位一体”协同育人机制，实施“协同教研”、“岗位互聘”、“双导师制度”、“中西部农村骨干教师国培计划”，依托教师职业技能实训平台，扎实推进“三字一话”、现代信息技术等师范生专业技能培养。

学院科研实力强，学术气氛浓厚。近年来，承担国家自然科学基金、国家科技基础条件平台工作重点项目、国家科技支撑计划研究任务、黑龙江省自然科学基金等国家级和省部级项目40余项，发表学术论文1000余篇，其中SCI收录100余篇，获授权专利40余项，多项成果已转化应用，获黑龙江省科技奖二等奖1项，二等奖3项，市厅级奖励20余项。混合式教学改革为主的课程教学方法和考核方式改革共立项17门，精品课、优秀课30门，出版著作（教材）50余部,课程思政示范课程2门，黑龙江省课程联盟精品课1门，黑龙江省线上线下一流课程1门，获黑龙江省教育教学改革项目12项，黑龙江省教育科学规划重点课题6项，获教学成果奖6项；学生参加大学生数学建模竞赛获奖、全国大学生物理教学技能展示等科技竞赛获奖年均400余人次；获“互联网”大学生创新创业大赛110余项。

学院面向全国招生，对于不同水平的学生进行分层次教学，加强教学基本功的训练，培养社会急需人才。毕业生基础理论扎实，专业知识宽厚，基本技能和实践能力过硬，具有较强的创新性、可塑性及适应能力，就业面广，毕业生就业率始终保持在85%以上。就业单位主要面向高级中学、相关事业单位等，许多毕业生已成为学校骨干，为地方经济建设做出了应有的贡献，为学院赢得了良好的社会声誉。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。