三峡大学艺术学院非全日制音乐硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-02

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、三峡大学艺术学院简介

三峡大学艺术学院于2000年9月成立，由原湖北三峡学院艺术系与武汉水利电力大学宜昌校区设计系合并而成。学院现有音乐学、音乐表演、舞蹈学、美术学、环境艺术设计、视觉传达设计六个本科专业，涵盖艺术学理论、音乐与舞蹈学、美术学、设计学四个一级学科。学院现有艺术硕士专业学位授权点（音乐、艺术设计领域）和中国语言文学一级学科下的艺术文化学二级学科硕士点。学院下设音乐系、舞蹈系、美术系、设计系、基础与理论课部等5个系（部），有1个湖北省人文社科重点研究基地——巴楚艺术发展研究中心、4个校级科研平台——三峡大学书法文化研究中心、三峡大学民族艺术研究中心、三峡大学设计艺术研究所、三峡大学旅游产品研发中心（与远安县政府共建），1个校级合唱团——三峡大学九歌合唱团。

学院现有教职工109人，其中，专任教师85人，教授、博士8人，副教授49人，硕士生导师19人，兼职教授17人。现有全日制在校本科生1300余人，硕士研究生36人。

学院建有计算机辅助工作室、雕塑与陶艺工作室、影像工作室、创新工作室、模型工作室、版画工作室、电脑音乐制作室、数字媒体工作室、数码钢琴室、装饰材料施工与实训室、书画临摹室；拥有功能齐全的画室、多媒体教室、展厅、音乐厅、琴房。学院教学、科研用房建筑面积达1.37万平方米，教学实验设备总价值近994万余元；收藏专业书籍、期刊和视听资料近万册（套）。

近五年来，学院累计在核心及以上期刊发表论文及作品195篇，其中CSSCI源刊47篇；出版著作25部；获省部级奖励2项、其它奖励15项；纵向项目64项（其中国家级项目8项，省部级项目12项，在校研究生获得国家艺术基金1项），横向项目40项，到账科技总经费400余万元。举办（承办）了“2015首届巴楚艺术发展论坛”、“同源同祖，同路同行——嫘祖文化论坛”、“中华美学精神与一带一路民间文艺传承”等学术会议。

学院先后承办了“长江钢琴杯”神州唱响钢琴展演半决赛及决赛、“长江钢琴”全国中小学音乐教师基本功和第九届全国高校景观设计毕业作品展暨2013中国知名景观设计企业优秀作品全国巡回展等等大型赛项；参与了“美丽中国·宜昌”合唱交流音乐会、教育部“留动中国”九州赛（第五赛区）比赛开幕式及闭幕式文艺演出、国家体育总局、教育部及团中央共同主办的“2015‘未来之星’阳光体育运动大会文艺演出，连续三年参加中央电视台“五月的鲜花”全国大中学生文艺会演；在第十一届“中国艺术节”、“纪念红军长征胜利八十周年‘知音杯’全国（武汉）合唱比赛”、“中国笙文化国际艺术节”和“学院空间”等全国和省市级比赛及展览中入选、获奖，多次参加宜昌“三节”、屈原故里端午文化节、宜昌市春晚的演出和展览。为政府提供咨询服务10余次，其中1项提案被评为宜昌市政协优秀提案。与远安县人民政府、夷陵区人民政府、715创意产业园、环球数码媒体科技（上海）有限公司、新支点数字科技、湖北华中文化产权交易所宜昌有限公司、葛洲坝集团公司等签署了合作协议。在中国文联文艺评论奖、中国舞蹈荷花奖、湖北省社会科学优秀成果奖、湖北文艺评论奖、湖北省“屈原文艺奖”、湖北书法黄鹤奖、楚天群星奖、宜昌市人文社会科学优秀成果奖等赛事中获奖。

学院积极推进本科教学质量工程建设，获国家级精品视频课程1门；国家级教学竞赛二、三等奖各1项；省级教学竞赛三等奖1项，教师主持省级教学研究项目2项；主编、参编教材20余本（部）。教师在国家级重要专业赛事中获奖20余项，500余件作品参加省级及以上级别展览。学院注重人才质量和综合素质能力的培养，学生参加各类学科竞赛并获国家级奖项59余人次、省级奖项180余人次；获省级优秀学位论文50余篇；获第四届湖北省普通高校师范专业大学生教学技能竞赛三等奖1项；获“挑战杯”大学生创业计划大赛全国铜奖、湖北省金奖和银奖各1项；1人获得湖北省创业扶持资金12万元。

学院积极开展国内外交流与合作，举办了多场（次）国际学术交流活动，先后与美国、英国、法国、加拿大、乌克兰、韩国、台湾等国家和地区多所大学建立了合作关系，每年有师生出国访学和交换学习。邀请美国哈佛大学、美国威斯康辛大学、美国伊斯曼音乐学院、加拿大英属哥伦比亚大学、德国包豪斯大学、意大利博洛尼亚大学等国外知名高校教授，以及清华大学、中央音乐学院、人民大学、中国艺术研究院、中国社会科学院等国内高校教授来校讲学（演出）40余场（次）。

学院将秉持“规范、公开、务实”的工作理念，在“求真、尚美、砺新”的艺术文化引领下，狠抓落实，不断提高人才培养质量，推动学院各项事业再上新高！

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。