新疆师范大学教育科学学院非全日制小学教育硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-02

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、新疆师范大学教育科学学院简介

新疆师范大学教育学科始建于1978年，1983年教育学本科专业开始招生，2021在原教育系、现代教育技术系、学前教育系和心理学系的基础上，本着按一级学科归属对学科进行结构优化、合理配置和做大做强，使其更好的适应自治区教育改革与发展的需要，学校对原初等教育学院和原教育科学学院进行重组合并成立了新的教育科学学院，院长为赵建梅教授、学院党委书记为付东明教授。

目前，教育科学学院设有教育学系、学前教育系、小学教育系、特殊教育系和小学教育系以及实验中心、成人教育办公室。此外，新疆师范大学基础教育改革与发展研究中心、新疆心理学会以及“新疆教育电视台新疆师范大学记者站”附设于我院。拥有具有教师教育特色的成人学历教育和贯穿大中专以及中小学学前教育一体化的培训项目。

学院于2013年获批全疆唯一的教育学一级学科博士点，2018增获教育博士专业学位授权点，成为全国24家同时具有学术博士和专业博士授权点的单位之一。此外，还具有教育学一级学科硕士点，下设教育学原理、课程与教学论基本理论、学前教育、教育技术学、课程与教学论（小学教育）、少儿组织等6个二级学术型硕士学位点，同时学校教育硕士专业学位点一级点管理岗位附设于学院，学院自身设置小学语文、心理健康教育、现代教育技术、教育管理等4个教育硕士专业学位授权点。

目前，学院拥有教育学、学前教育、教育技术学、小学教育、特殊教育5个本科专业。拥有自治区重点学科（高原）--教育学、自治区普通高校人文社会科学重点研究基地“新疆教师教育研究中心”和新疆全纳教育资源中心、自治区高校实验教学示范中心--信息传播实验教学示范中心，“新疆教师教育研究中心”在2020年自治区教育厅的验收中取得了并列全疆第一的优秀成绩。拥有以服务教学科研为导向的、设备较为先进的学前教育实验室、教育技术实验室，教师教育综合实验室（2008年获批省部共建实验室），充分满足了学院各专业本科生、研究生教育教学和科研的需要。

学院文理兼备，现有教职工100人，其中专任教师67人，行政教辅人员33人。教授13人，副教授25人，博士生导师6人，硕士生导师25人，入选自治区高层次人才“天山英才”工程3人，入选自治区“四个一批”人才工程1人，博士23人及在读博士8人，硕士以上学历层次的教师占全院教工比例的88%，教师队伍的学历层次、职称结构、年龄结构日趋合理。

学院以人才培养为核心，为平台建设为抓手，着力打造具有鲜明教师教育特色和区域特色的教学研究型学院。目前有博士研究生68人（留学生7人），硕士研究生217人（留学生15人），本科生2248人，成教学员2500人。学院设有童心驿站、手语协会、吉他社、墨香轩三笔字协会、爱电脑影剧社、领风动漫社、风之舞轮滑社，R·B·S滑板社等学生社团组织，通过在学生中开展丰富多彩的科技创新、社会实践等素质教育活动，为学生们的全面发展提供施展才华的平台。近几年我院学生在“MM百万青年创业计划”、“飞思卡尔杯”、“全国大学生智能汽车竞赛”、“全国大学生信息技术技能大赛”、“全国大学生计算机设计大赛”、“全国大学生英语竞赛”、“全国大学生广告艺术设计大赛”、“中国好创意大赛”中屡获佳绩。

近五年，学院科研成果丰硕，承担了以全国教育科学规划重点招标项目“少数民族学生学习掌握国家通用语言文字的规律和策略研究”等为代表的国家级、自治区级及国际合作课题共计80余项，发表学术论文300余篇，出版学术专著11部，获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、新疆维吾尔自治区第九届、第十届、第十一届、第十二届哲学社会科学奖优秀成果奖一、二、三等奖等省部级科研奖励近20余项。

二、小学教育专业简介

小学教育专业坚持以培养德、智、体、美全面发展，有较高思想素养、宽厚基础知识、一定的教育科研能力和管理水平、良好综合素质，能适应小学教育改革、发展需要的具有现代教育观念和创新精神的小学教师为培养目标。

主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。

培养目标是使他们达到高等师范专科小学教育专业学历，提高素质水平。

小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。

小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。

它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。

在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。

小学教育是培养各级各类人才的前提。

小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。

小学教育是各级各类教育的基础。

从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。