河南师范大学生命科学学院非全日制学科教学(生物)硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-08

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、河南师范大学生命科学学院简介

河南师范大学生命科学学院的前身是始建于1923年的原中州大学生物学系和创建于1951年的平原师范学院生物系，是我国高等院校中最早成立的生物学系之一。经过近百年的发展和几代人的努力，已经发展成为生命科学学院和水产学院两个学院。

生命科学学院目前拥有完整的本科生、硕士研究生、博士研究生和博士后的培养体系。其中本科包括生物科学、生物技术、生态学、生物工程、食品质量与安全等五个专业；拥有生物学、生态学两个一级学科硕士学位授权点，以及生科教学（生物）、生物工程、农业推广三个专业硕士学位授权点；具有生物学一级学科博士学位授权点、生物学博士后流动站和生物学河南省A类特色骨干学科，生物学、生态学一级学科为省级重点学科。

生物科学专业是国家一流专业、国家特色专业、国家综合改革试点专业，生物技术专业为河南省一流专业和名牌专业；学院建设有国家级生命科学实验教学示范中心、遗传学、普通动物学国家级精品课程，普通生物学国家级双语课程，生物科学国家级特色专业等国家质量工程项目，承担国家级虚拟仿真实验项目等13个国家教育部本科教学质量工程项目；入选国家高等学校学科创新引智计划“111计划”，建有河南省-科技部共建细胞分化调控国家重点实验室等15个国家级、省部级教学、科研平台，拥有河南省规模最大，数量最多、种类最齐全的生物资源博物馆，河南省动物学会、全国中学生生物学竞赛委员会河南分会、河南省生物学奥林匹克培训基地挂靠在学院。学院生物资源博物馆收藏国内外珍稀动植物标本、化石标本近万种，是河南省规模最大，数量最多、种类最齐全的生物标本馆。

学院不断深化人事改革，已建立形成了一支以教学科研人员为主的高水平的师资队伍。现有教职工177人，其中双聘院士1人，卓越人才特聘教授1人，中组部“青年千人”计划入选者4人，中科院“百人计划”入选者5人，校级以上特聘教授5人，教授38人，副教授44人，具有博士学位教师111人，博士生导师25人，硕士生导师80人。有“全国模范教师”2人、“河南省教学名师”1人、“河南省优秀教师”6人、“曾宪梓基金获得者”3人、“河南省管优秀专家”4人、“河南省杰出青年基金获得者”6人。多人在学术团体中兼任重要职务，包括教育部理科教学指导委员会委员、全国农业推广硕士专业学位教学指导委员会委员、中国动物学会副理事长、中国细胞学会常务理事、河南省动物学会理事长、河南省细胞学会理事长等。

学院办学基础雄厚，教学科研条件优越。拥有实验大楼三座，总建筑面积23500平方米，其中国家级生命科学实验教学示范中心面积6500平方米，设有教学实验室15个，公共实验平台15个，现有仪器设备5600台件，总价值达9000余万元，其中10万元以上的大型设备300多台件，包括高分辨率质谱仪、激光共聚焦显微镜、扫描电子显微镜、透射电子显微镜、X-射线能谱仪、基因芯片仪、双向电泳系统、流式细胞仪、DNA测序仪、全波段倒置荧光显微镜等，目前在全省各地建立了21个生产实习基地和野外实习基地。

学院治学严谨，教风、学风端正，多年来已为社会培养各类人才19000余名，大多数毕业生在大专院校和科研部门工作，并成为学科带头人和中坚力量，多人被评为全国劳动模范和“五一”劳动奖章获得者。目前，学院在校本科生2000余人，硕士研究生400余人，博士研究生30余人。近年来，应届本科毕业生考取硕士研究生的比例达60%左右，一次就业率稳居学校前列。

学院坚持教学科研并重，多年来形成了动物资源保护与利用，植物多样性与道地中药材，资源微生物与生态工程，细胞分化与调控，生物与现代农业，环境生物学与生态学，生物医学等稳定的研究方向和学术梯队。近5年来，获得国家、省部级各级各类项目300多项，获得经费支持数千万元；发表论文1000多篇，其中SCI收录近400篇；获得各级各类奖励65项，授权专利23项，出版学术专著5部，教材20多部。

学院重视学术交流活动，充分利用学科创新引智基地、杰出外籍科学家工作室和国际联合实验室等交流平台，多次举办相关专业的国际和国家级会议，邀请海内外知名专家讲学，并开展合作研究，推动了学科建设和人才引进，促进了教学科研水平的不断提高，也提高了学院在学术领域的知名度和美誉度。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。