重庆师范大学计算机与信息科学学院非全日制现代教育技术硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-01

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、重庆师范大学计算机与信息科学学院简介

一、历史沿革

计算机相关人才培养始于上世纪80年代，1987年开始专科人才培养，1993年开始本科人才培养，2004年开始硕士研究生培养。2010年1月，学校为适应信息产业发展、服务地方经济建设和优化学科专业结构，将原数学与计算机科学学院、物理学与信息技术学院、经济与管理学院的相关专业进行资源整合、调整后组建成计算机与信息科学学院。

学院现已发展成为涵盖工学、理学、教育学和管理学4个学科门类，具有培养研究生、本科生等高层次应用型人才的综合性学院。2016年学院已正式获批重庆市第二批整体转型发展试点学院。2018年获批重庆市新型二级学院——智能科学学院。

二、学院概况

学院坚持社会主义办学方向，坚持“以需求为导向、以质量为核心、以特色促发展”的办学理念，坚持“立德树人”的根本任务，坚持改革创新，不断提高教育质量和办学水平。目前拥有计算机科学与技术、软件工程2个一级学科，有计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应用技术、软件工程、教育技术学等5个硕士授权点，有计算机技术领域工程硕士、农业信息化农业硕士、职业技术教育和现代教育技术教育硕士等4个硕士专业学位授权点。有计算机科学与技术、软件工程、电子商务、信息管理与信息系统、智能科学与技术等5个本科专业。拥有重庆市计算机科学与技术“十三五”重点学科、重庆市数字农业服务工程技术研究中心、重庆市计算机软件与信息服务特色学科专业群、重庆市软件工程特色专业、重庆市农业数字化技术与服务创新创业团队、重庆市H+众创空间、重庆市计算机实验教学示范中心，重庆市教育大数据智能感知与应用工程研究中心。

学院建有一支结构合理，力量较为雄厚的师资队伍。现有教师69人，行业外聘兼职教师26人，其中教授11人，副教授24人，具有博士学位教师20人，硕士生导师27人。教育部高等学校电子商务类专业教学指导委员会委员1人、教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会专家工作组成员1人，重庆市学术技术带头人后备人选1人，重庆市高等学校优秀人才支持计划人选1人，重庆市高校优秀中青年骨干教师5人。现有全日制本科学生1525人，研究生213人。

学院高度重视校企、校地、校校联合和国际化开放办学。分别与安博教育集团开展了软件工程（服务外包）联合人才培养、与美国鲍尔州立大学计算机科学与技术“121”项目联合人才培养、与惠普HPE重庆分公司建立“卓越工程师教育培养计划”校企联盟、与渝中职教中心联合开展中职学校“3+4”分段人才培养项目、与中利保险销售有限公司共建“重师·中利互联网联合研发实验室”、与华三（H3C）通信技术有限公司共建“重庆师范大学-H3C网络学院”、与浙江宇视科技（uniview）有限公司共建“重庆师范大学-宇视科技安防技术学院”等校企联合实验室和人才培养基地；还与惠普HPE、旭硕（重庆）、富士康（重庆）、亚信科技、用友软件、重庆迪川科技、渝中区电子商务产业园等单位建立了稳定的校外实习实训基地；学院先后有12位教师在美国加州大学、美国匹兹堡大学、英国约克大学等进行访学和合作研究，形成了国内外访学交流、校企共建学生实习实践基地的长效机制。

学院将以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，立足重庆、面向西南、辐射全国，积极为地方经济社会建设和电子信息产业发展培养应用型高素质专门人才，努力建成学科特色鲜明、综合实力雄厚、具有一定影响力的应用型学院。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。