聊城大学马克思主义学院非全日制学科教学（思政）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-08

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、聊城大学马克思主义学院简介

聊城大学马克思主义学院成立于2011年11月，其历史可追溯到1974年8月成立的山东师范学院聊城分院政治系，经马列主义教研室、德育教研室、基础教学部、马列主义教学部、思政与马克思主义学院等发展阶段。学院现有思想政治教育本科专业，设有马克思主义理论一级学科硕士学位授权点、学科教学（思政）专业学位硕士授权点，设有“思想政治教育系”和“基础”“纲要”“原理”“概论”“形策与政策”5个教研室，承担着思想政治教育专业本科生和研究生的专业课教学，以及全校33000余名本科生和研究生的思想政治理论课教学任务。学院现有专任教师67人，其中教授9人、副教授26人，博士33人、在读博士3人，硕士生导师27人。全国师德标兵、山东省齐鲁文化英才、山东省重点研究基地首席专家、山东省高端智库专家、山东省理论人才百人工程入选专家等省级以上专家5人；山东省教学名师1人；校级教学名师7人、教学新星4人、聊城大学教书育人楷模2人、“大学生良师益友”1人；校“光岳英才”“光岳新秀”13人。2016年3月，学院首批入选山东省重点马克思主义学院。2021年7月，学院获批马克思主义理论一级学科硕士学位授权点。

学院坚持以教学为中心，建立健全了集体备课、集中研讨、全程监控、综合评价为一体的思政课教学工作体系，积极打造“金课”，着力提升课堂教学质量。学院“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论”四门课程全部是省级精品课程和校级精品课程；2021年，《马克思主义基本原理》、《中国近代史纲要》获山东省学校思政课“金课”建设立项。2016年11月，学院联合山东师范大学、山东财经大学、山东农业大学、济南大学、临沂大学五所省属高校马克思主义学院共同研讨思政课教学改革，定期举办教学改革协作会议。截至目前，省属六所高校思政课教学改革协作会议已经连续举办五届，成为山东省有影响的思政课教学改革研讨交流平台。2019年4月，李华锋教授入选“2019—2022年山东省本科教育教学指导委员会”，并当选马克思主义理论类专业教学指导委员会秘书长。学院注重教学研究和教学技能的培训提升，组织教师参加各类思政课教学研讨会议，定期邀请思政课教学名师来学院交流，推动思政课教学改革。近年来，学院先后获批教育部专项教研课题5项，省级教学改革项目7项，校级教学改革项目11项；获山东省优秀教学成果二等奖3项，教育部多媒体课件大赛一等奖3项。学院坚持“以赛促教、以赛促学”，推动思政课教师参加各级各类教学竞赛。近年来，获全国高校思想政治理论课教学展示活动一等奖1项、三等奖1项，获全国高校大学生讲思政课公开课展示活动三等奖2项，获山东高校思想政治理论课教学比赛一二三等奖12项。学院牢固树立“科研兴院”理念，坚持以科研为先导，强化学科和学位点建设，着力打造高水平学术团队，坚定不移地推动学科建设上层次。学院现有山东高校舆情研究基地（聊城大学高校舆情研究中心）、2个省级重点研究基地和冀鲁豫边区革命史研究中心、马克思主义理论教育创新发展研究中心、孔繁森精神和西部援建研究中心3个校级研究平台。近年来，学院不断加大政策支持力度，着重强化教师学科意识和科研团队意识，着重强化学术交流和学术研讨，着重激发广大思政课教师从事学术研究的积极性和主动性，学院总体科研水平和学术影响力不断提升。2018年10月，学院成功举办“马克思主义与当代世界社会主义”学术研讨会，来自北京大学、中共中央党校、云南大学、河北师范大学等全国高校、党校的知名专家学者参加会议。近年来，学院在国外社会主义运动、思想政治教育理论、中外社会主义比较、马克思主义经典文献等领域逐步形成自身研究特色，科研实力和学术影响力不断增强。自2017年以来，学院已连续5年获批国家社科基金项目，获批教育部人文社科项目8项，山东省社科规划项目24项；获省社科优秀成果奖6项，省高校人文社科优秀成果奖7项，省高校思政教育优秀成果奖10项。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。