辽宁师范大学生命科学学院非全日制学科教学（生物）硕士研究生招生简章

发布时间：

2024-04-08

发布者：

李翠娇

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【导语】

一、辽宁师范大学生命科学学院简介

辽宁师范大学生命科学学院坐落于风景秀丽的西山湖校区，其前身是1952年成立的旅大师范专科学校生物班。1956年学校成立生化科，1957年生物专业从生化科独立出来成立生物科，1960年生物科更名为生物系，1997年生物系更名为生命科学学院。在60多年的历史变迁中，生命科学学院在专业设置、办学规模、办学层次、办学条件和师资力量等方面都得到了长足的发展，已经成为辽宁省培养中、高等教育生物学师资的基地和培养生物技术、环境科学专门人才的摇篮。

学院现有教职员工67人，其中专任教师47人，实验技术人员12人，行政人员11人。专任教师中教授17人，副教授16人，讲师14人，其中博士生导师9人，硕士生导师34人。师资队伍中85%以上的教师具有博士学位，50%以上的教师具有国外学习或工作经历。学院现有享受国务院政府特殊津贴专家2人，教育部“新世纪优秀人才”1人，辽宁省特聘教授3人，辽宁省教学名师2人，辽宁省“百千万人才工程”百人层次人才7人，大连市政府特殊津贴专家2人，辽宁省优秀专家1人，大连市优秀专家6人。

学院设有生物科学、生物技术和环境科学3个本科专业，其中生物科学专业是教育部特色专业建设点，生物技术专业是省级示范专业，环境科学专业是省级工程人才培养模式改革示范专业。在2015年辽宁省专业评估中，生物科学与生物技术两个本科专业名列全省同类专业之首。

学院目前拥有生物学一级学科博士学位授权点和生物学博士后科研流动站；拥有生物学和生态学2个一级学科硕士学位授权点；海洋生物学、环境科学、课程与教学论（生物）3个国家二级学科学位授权点；拥有植物学、植物生理学、细胞生物学和海洋生物学4个省级重点学科，其中细胞生物学学科为辽宁省特色优势学科。

目前生命科学学院承担140余门本科课程，同时还承担博士、硕士研究生等各层次的授课任务。学院始终积极改革实践教学体系，创造条件增大综合性、设计性实验课的比例，实施开放实验室和教师指导本科生科研训练项目，通过特色专业建设、示范专业建设、精品课程建设、实验教学示范中心建设和大学生创新创业训练计划的实施，提高本科生创新实践能力，推进了本科教育质量的提高和人才培养模式的科学转变。近年来，本科生共发表第一作者学术论文300余篇，申请专利20项。在“处长杯”、“挑战杯”、“华文杯”等全国师范生教学技能竞赛和辽宁省大学生动植物标本制作大赛等各级各类竞赛中获屡获殊荣。

学院建筑面积12000平方米，拥有15个课程教学实验室，22个研究实验室，1个省级生物学实验教学示范中心，1个省级虚拟仿真实验教学中心，1个辽宁省和大连市科普基地生物标本馆。除此之外，学院还拥有资料室、计算机室以及实验准备室等。学院资产总值6000余万元，拥有包括超高分辨成像显微系统、生物大分子相互作用仪、串联质谱引导纯化系统和基质辅助激光解离飞行时间质谱仪等在内的先进的大型科研仪器，不但能够满足学院科研和研究生培养需要，还能为兄弟院校科学研究提供技术支持。已建成1个国家地方联合工程研究中心（海洋生物制药中心）、1个辽宁省高等学校重大科技平台（海洋基因工程药物与天然活性产物工程研究中心）、2个省级重点实验室（生物技术与分子药物研发重点实验室、植物生物工程重点实验室）、1个省级工程技术研究中心（辽宁省海洋生物资源开发工程技术研究中心）和3个省级高等学校创新团队（海洋生物功能基因与蛋白质组学研究及其应用研究团队、海洋生物功能分子研究及创新药物的设计研究团队、天然活性分子筛选及多肽药物研发研究团队）等高层次人才培养与科技创新平台

近年来学院教师共发表学术论文1000余篇，其中SCI收录400余篇；承担国家级科研项目150余项，其中“973”和“863”项目子课题、科技部重大专项分课题以及国家科技支撑项目共8项；承担教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目2项；国家自然科学基金项目40余项；辽宁省高等学校优秀人才支持计划项目3项；承担省部级和大连市科研项目200余项。研究成果获得辽宁省政府科学技术奖二等奖2项，科技进步奖1项，技术发明二等奖2项，技术发明三等奖1项，辽宁省自然科学优秀成果奖20余项；出版各类著作20余部；授权发明专利10项。

学院大力推进教育国际化，注重提升研究生等高层次人才培养质量。先后与美国、日本、德国、澳大利亚、加拿大、韩国、英国、法国、意大利、香港等国家和地区的多所院校和科研机构建立了合作关系，先后派出十几名教师到上述国家和地区学习和合作研究，极大地提升了学院的教学和科研水平。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。