【导语】

一、重庆师范大学地理与旅游学院简介

重庆师范大学地理与旅游学院始建于1954年，1995年创办旅游系，1998年经重庆市教委批准，设立“重庆旅游学院”。2004年分别成立地理科学学院和旅游学院，2010年合并为地理与旅游学院。

学院设有地理科学、地理信息科学、旅游管理（含对口高职）、酒店管理、城乡规划、艺术教育（空乘与礼仪）等本科专业，全日制在校本科生1800余人。其中，地理科学专业是重庆市一流专业建设点、重庆市高校“三特行动计划”特色专业建设点。旅游管理专业是国家一流专业建设点、国家级特色专业建设点，开办了“3+2”专本贯通和“3+4”分段人才培养项目班。酒店管理专业开办了121中美联合人才培养计划项目班。学院是重庆市应用型整体转型学院，建有重庆市应用型地理科学与旅游管理专业群。学院拥有地理学和工商管理2个一级学科硕士学位授权点，旅游管理、学科教学（地理）、职业技术教育（旅游服务）3个专业硕士点，在校研究生300余人，是西南地区地理和旅游类人才培养的重要基地，是教育部重点职教师资培训基地的依托单位。

学院建有2个重庆市重点实验室、1个重庆市高校重点实验室、1个重庆市协同创新中心、1个重庆市野外科学观测站和1个重庆市实验教学示范中心，同时建有国家地球系统科学数据中心西南山地分中心、中国旅游研究院长江旅游研究基地、中国科协海外智力为国服务行动计划重庆工作基地等，拥有1个重庆英才·创新创业示范团队和2个重庆市高校创新团队，主办全国优秀地理期刊《地理教育》。

学院现有教职工101人，其中专任教师89人，正高职称23人，副高职称34人，博士54人。目前，拥有特聘中国工程院院士1人、新世纪百千万人才工程国家级人选1人、教育部新世纪优秀人才1人、享受国务院特殊津贴专家2人、重庆市学术技术带头人及后备人选7人、重庆英才·青年拔尖人才1人、重庆市杰出青年基金项目获得者1人和重庆市高校中青年骨干教师9人。

学院一直重视学科建设，地理学是重庆市十三五重点学科，依托地理学和旅游管理建有智慧生态旅游重庆市人工智能+学科群。学院长期坚持围绕着三峡库区和重庆市资源环境与生态建设、旅游发展与经营管理、城乡人居环境与土地利用开展科学研究和社会服务，取得了丰硕的学术成果和良好的社会效益。近五年，共承担国家自然科学基金、国家社科基金、国家科技基础性专项等26项，重庆市杰出青年基金、教育部人文社科项目等省部级项目94项。获得省部级以上科研奖励11项，获得发明专利及实用新型40项。出版专著19部，发表论文700余篇，其中SCI/EI收录55篇。

学院拥有实验教学和科研场地1.2万平方米，拥有MODIS地面卫星接收站、三维激光扫描仪、电感耦合等离子体发射光谱仪、流动注射分析仪、气相色谱仪、原子荧光光谱仪、原子吸收光谱仪、离子色谱仪、光谱辐射仪、TOC分析仪、全自动凯氏定氮仪、天象仪等仪器设备200余套，总价值2300余万元。

目前，学院秉承“海纳百川、志存高远、励精笃行、求实创新”精神，坚持以人才培养为中心，学科建设为龙头，科学研究为重点，社会服务为导向，正努力朝着西部一流的教学研究型学院目标迈进。

二、教育学专业简介

教育学是一门独立的学科。

是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学。

中国在公元前约403-221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。

但是，作为教育科学体系中一门独立的学科，教育学是在总结人类教育实践经验中逐步形成，经过长期积累而发展起来的。

教育学是有目的地培养社会人的活动。

为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。

特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。

有人们深入研究的问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。

教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学一般包括教育基本理论、教学论、德育论、体育、美育、学校管理等几个部分。

教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。

需要用哲学、政治学、经济学、社会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等方面的知识，对教育进行综合性的研究，以利于揭示教育规律,论证教育原理,说明教育方法，指导教育实践。

三、专业方向

学科教学（地理）

四、考研类型

非全日制

五、学制

3年

六、学费

3.00万

七、招生地区

重庆